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ফরাসি B2 বাংলা কোর্স — French B2 for Bengali Speakers (DELF B2)
About This Course
Un cours complet de niveau B2 (CECRL), enseigné entièrement en français, avec des traductions en bengali pour le vocabulaire, les textes, les dialogues et les débats. Objectif : atteindre un niveau B2 solide, avec des bases C1, en vue de l'examen DELF B2 officiel. সম্পূর্ণ কোর্সের নির্দেশনা ফরাসি ভাষায়, প্রতিটি শব্দভাণ্ডার, প্রবন্ধ, সংবাদ, পাঠ্য ও কথোপকথনের বাংলা অনুবাদসহ। লক্ষ্য: উচ্চ B2 থেকে C1 স্তরের দক্ষতা অর্জন এবং DELF B2 পরীক্ষায় সফল হওয়া।
Course Curriculum
- Orientation : DELF B2
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- Bienvenue
- Le format de l'examen DELF B2
- Stratégies générales
- Organisation du cours
- Les médias et l'information : Vocabulaire
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- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- Les médias et l'information : Grammaire
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- Le discours rapporté au présent
- Les médias et l'information : Compréhension et culture
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- Texte et culture
- Débat
- Les médias et l'information : Production écrite
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- Production écrite — modèle
- Les médias et l'information : Production orale
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- Production orale — sujets
- Les médias et l'information : Évaluation
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- Les médias et l'information
- Reading test — Les médias et l'information
- Les réseaux sociaux et la vie privée numérique : Vocabulaire
-
- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- Les réseaux sociaux et la vie privée numérique : Grammaire
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- Le discours rapporté au passé + les questions indirectes
- Les réseaux sociaux et la vie privée numérique : Compréhension et culture
-
- Texte et culture
- Débat
- Les réseaux sociaux et la vie privée numérique : Production écrite
-
- Production écrite — modèle
- Les réseaux sociaux et la vie privée numérique : Production orale
-
- Production orale — sujets
- Les réseaux sociaux et la vie privée numérique : Évaluation
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- Les réseaux sociaux et la vie privée numérique
- Reading test — Les réseaux sociaux et la vie privée numérique
- Vie privée en ligne
- Writing test — Les réseaux sociaux et la vie privée numérique
- Le monde du travail et le télétravail : Vocabulaire
-
- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- Le monde du travail et le télétravail : Grammaire
-
- Le subjonctif présent (opinion, doute, sentiment)
- Le monde du travail et le télétravail : Compréhension et culture
-
- Texte et culture
- Débat
- Le monde du travail et le télétravail : Production écrite
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- Production écrite — modèle
- Le monde du travail et le télétravail : Production orale
-
- Production orale — sujets
- Le monde du travail et le télétravail : Évaluation
-
- Le monde du travail et le télétravail
- Le télétravail au bureau et à la maison
- Reading test — Le monde du travail et le télétravail
- L'éducation et les systèmes scolaires : Vocabulaire
-
- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- L'éducation et les systèmes scolaires : Grammaire
-
- Le subjonctif présent (nécessité, nuances complémentaires)
- L'éducation et les systèmes scolaires : Compréhension et culture
-
- Texte et culture
- Débat
- L'éducation et les systèmes scolaires : Production écrite
-
- Production écrite — modèle
- L'éducation et les systèmes scolaires : Production orale
-
- Production orale — sujets
- L'éducation et les systèmes scolaires : Évaluation
-
- Reading test — L'éducation et les systèmes scolaires
- Le conseil de classe
- L'éducation et les systèmes scolaires
- L'environnement et le changement climatique : Vocabulaire
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- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- L'environnement et le changement climatique : Grammaire
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- Le conditionnel présent (hypothèses)
- L'environnement et le changement climatique : Compréhension et culture
-
- Texte et culture
- Débat
- L'environnement et le changement climatique : Production écrite
-
- Production écrite — modèle
- L'environnement et le changement climatique : Production orale
-
- Production orale — sujets
- L'environnement et le changement climatique : Évaluation
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- Reading test — L'environnement et le changement climatique
- L'action individuelle face au climat
- L'environnement et le changement climatique
- Writing test — L'environnement et le changement climatique
- Les énergies renouvelables et la transition écologique : Vocabulaire
-
- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- Les énergies renouvelables et la transition écologique : Grammaire
-
- Le conditionnel présent (politesse, hypothèses complexes)
- Les énergies renouvelables et la transition écologique : Compréhension et culture
-
- Texte et culture
- Débat
- Les énergies renouvelables et la transition écologique : Production écrite
-
- Production écrite — modèle
- Les énergies renouvelables et la transition écologique : Production orale
-
- Production orale — sujets
- Les énergies renouvelables et la transition écologique : Évaluation
-
- Reading test — Les énergies renouvelables et la transition écologique
- Les énergies renouvelables : débat au bureau
- Énergies renouvelables et transition écologique
- Consolidation grammaticale (thèmes 1-6)
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- Tableau récapitulatif
- Phrases de synthèse
- Checkpoint 1 — Introduction
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- Introduction au checkpoint
- Checkpoint 1 — Compréhension écrite
- Mini examen blanc — Compréhension orale (Checkpoint 1)
- Mini examen blanc — Checkpoint 1 (après le thème 6)
- Writing test — Mini examen blanc — Checkpoint (après le thème 6)
- La santé publique et les systèmes de soins : Vocabulaire
-
- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- La santé publique et les systèmes de soins : Grammaire
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- La concordance des temps au passé
- La santé publique et les systèmes de soins : Compréhension et culture
-
- Texte et culture
- Débat
- La santé publique et les systèmes de soins : Production écrite
-
- Production écrite — modèle
- La santé publique et les systèmes de soins : Production orale
-
- Production orale — sujets
- La santé publique et les systèmes de soins : Évaluation
-
- Déserts médicaux : attendre, soigner, décider
- Reading test — La santé publique et les systèmes de soins
- Les innovations médicales et l'éthique : Vocabulaire
-
- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- Les innovations médicales et l'éthique : Grammaire
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- La concordance des temps au passé (plus-que-parfait approfondi)
- Les innovations médicales et l'éthique : Compréhension et culture
-
- Texte et culture
- Débat
- Les innovations médicales et l'éthique : Production écrite
-
- Production écrite — modèle
- Les innovations médicales et l'éthique : Production orale
-
- Production orale — sujets
- Les innovations médicales et l'éthique : Évaluation
-
- Reading test — Les innovations médicales et l'éthique
- Les innovations médicales et l’éthique — production orale B2
- L’IA médicale et le consentement
- Les nouvelles technologies et l'intelligence artificielle : Vocabulaire
-
- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- Les nouvelles technologies et l'intelligence artificielle : Grammaire
-
- La voix passive
- Les nouvelles technologies et l'intelligence artificielle : Compréhension et culture
-
- Texte et culture
- Débat
- Les nouvelles technologies et l'intelligence artificielle : Production écrite
-
- Production écrite — modèle
- Les nouvelles technologies et l'intelligence artificielle : Production orale
-
- Production orale — sujets
- Les nouvelles technologies et l'intelligence artificielle : Évaluation
-
- Reading test — Les nouvelles technologies et l'intelligence artificielle
- L’IA au bureau
- Writing test — Les nouvelles technologies et l'intelligence artificielle
- La sécurité et la vie privée numérique : Vocabulaire
-
- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- La sécurité et la vie privée numérique : Grammaire
-
- La voix passive (nuances, se faire + infinitif)
- La sécurité et la vie privée numérique : Compréhension et culture
-
- Texte et culture
- Débat
- La sécurité et la vie privée numérique : Production écrite
-
- Production écrite — modèle
- La sécurité et la vie privée numérique : Production orale
-
- Production orale — sujets
- La sécurité et la vie privée numérique : Évaluation
-
- Reading test — La sécurité et la vie privée numérique
- Sécurité numérique au bureau
- Sécurité et vie privée numériques
- La consommation et la société de consommation : Vocabulaire
-
- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- La consommation et la société de consommation : Grammaire
-
- La nominalisation et le style soutenu
- La consommation et la société de consommation : Compréhension et culture
-
- Texte et culture
- Débat
- La consommation et la société de consommation : Production écrite
-
- Production écrite — modèle
- La consommation et la société de consommation : Production orale
-
- Production orale — sujets
- La consommation et la société de consommation : Évaluation
-
- Reading test — La consommation et la société de consommation
- La consommation et la société de consommation
- L'économie et la finance personnelle : Vocabulaire
-
- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- L'économie et la finance personnelle : Grammaire
-
- La nominalisation (approfondi)
- L'économie et la finance personnelle : Compréhension et culture
-
- Texte et culture
- Débat
- L'économie et la finance personnelle : Production écrite
-
- Production écrite — modèle
- L'économie et la finance personnelle : Production orale
-
- Production orale — sujets
- L'économie et la finance personnelle : Évaluation
-
- Reading test — L'économie et la finance personnelle
- L'économie et la finance personnelle
- Consolidation grammaticale (thèmes 7-14)
-
- Tableau récapitulatif
- Phrases de synthèse
- Auto-évaluation de consolidation
- Checkpoint 2 — Introduction
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- Introduction au checkpoint
- Mini examen blanc — Checkpoint 2
- Mini examen blanc — Checkpoint 2 : un appel de service
- Writing test — Mini examen blanc — Checkpoint (après le thème 12)
- Reading test — Mini examen blanc — Checkpoint (après le thème 12)
- La mondialisation et le commerce équitable : Vocabulaire
-
- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- La mondialisation et le commerce équitable : Grammaire
-
- Les pronoms relatifs composés
- La mondialisation et le commerce équitable : Compréhension et culture
-
- Texte et culture
- Débat
- La mondialisation et le commerce équitable : Production écrite
-
- Production écrite — modèle
- La mondialisation et le commerce équitable : Production orale
-
- Production orale — sujets
- La mondialisation et le commerce équitable : Évaluation
-
- Reading test — La mondialisation et le commerce équitable
- Le café équitable
- La justice et le droit : Vocabulaire
-
- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- La justice et le droit : Grammaire
-
- Les pronoms relatifs composés et la mise en relief
- La justice et le droit : Compréhension et culture
-
- Texte et culture
- Débat
- La justice et le droit : Production écrite
-
- Production écrite — modèle
- La justice et le droit : Production orale
-
- Production orale — sujets
- La justice et le droit : Évaluation
-
- Reading test — La justice et le droit
- La justice et le droit
- La justice et le droit
- L'immigration et l'interculturalité : Vocabulaire
-
- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- L'immigration et l'interculturalité : Grammaire
-
- Les connecteurs de cause et de conséquence
- L'immigration et l'interculturalité : Compréhension et culture
-
- Texte et culture
- Débat
- L'immigration et l'interculturalité : Production écrite
-
- Production écrite — modèle
- L'immigration et l'interculturalité : Production orale
-
- Production orale — sujets
- L'immigration et l'interculturalité : Évaluation
-
- Reading test — L'immigration et l'interculturalité
- L'immigration et l'interculturalité
- L'histoire et la mémoire collective : Vocabulaire
-
- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- L'histoire et la mémoire collective : Grammaire
-
- Les connecteurs de cause/conséquence (approfondi)
- L'histoire et la mémoire collective : Compréhension et culture
-
- Texte et culture
- Débat
- L'histoire et la mémoire collective : Production écrite
-
- Production écrite — modèle
- L'histoire et la mémoire collective : Production orale
-
- Production orale — sujets
- L'histoire et la mémoire collective : Évaluation
-
- Mémoire collective et statues controversées
- Reading test — L'histoire et la mémoire collective
- L'égalité des genres : Vocabulaire
-
- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- L'égalité des genres : Grammaire
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- Les connecteurs d'opposition et de concession
- L'égalité des genres : Compréhension et culture
-
- Texte et culture
- Débat
- L'égalité des genres : Production écrite
-
- Production écrite — modèle
- L'égalité des genres : Production orale
-
- Production orale — sujets
- L'égalité des genres : Évaluation
-
- L’égalité des genres : au travail
- Reading test — L'égalité des genres
- L’égalité des genres
- Le monde associatif et le bénévolat : Vocabulaire
-
- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- Le monde associatif et le bénévolat : Grammaire
-
- La concession (approfondi : quoique, si... que)
- Le monde associatif et le bénévolat : Compréhension et culture
-
- Texte et culture
- Débat
- Le monde associatif et le bénévolat : Production écrite
-
- Production écrite — modèle
- Le monde associatif et le bénévolat : Production orale
-
- Production orale — sujets
- Le monde associatif et le bénévolat : Évaluation
-
- Le bénévolat dans une association locale
- Reading test — Le monde associatif et le bénévolat
- Writing test — Le monde associatif et le bénévolat
- Consolidation grammaticale (thèmes 13-18)
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- Tableau récapitulatif
- Phrases de synthèse
- Auto-évaluation de consolidation
- Checkpoint 3 — Introduction
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- Introduction au checkpoint
- Checkpoint 3 — Production écrite
- Checkpoint 3 — Compréhension écrite
- Mini examen blanc — Checkpoint 3
- La culture et les arts francophones : Vocabulaire
-
- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- La culture et les arts francophones : Grammaire
-
- Le gérondif et le participe présent
- La culture et les arts francophones : Compréhension et culture
-
- Texte et culture
- Débat
- La culture et les arts francophones : Production écrite
-
- Production écrite — modèle
- La culture et les arts francophones : Production orale
-
- Production orale — sujets
- La culture et les arts francophones : Évaluation
-
- Reading test — La culture et les arts francophones
- La culture francophone à la radio
- Le cinéma et la littérature francophones : Vocabulaire
-
- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- Le cinéma et la littérature francophones : Grammaire
-
- Le participe présent (approfondi)
- Le cinéma et la littérature francophones : Compréhension et culture
-
- Texte et culture
- Débat
- Le cinéma et la littérature francophones : Production écrite
-
- Production écrite — modèle
- Le cinéma et la littérature francophones : Production orale
-
- Production orale — sujets
- Le cinéma et la littérature francophones : Évaluation
-
- Bulletin culturel : cinéma francophone et littérature
- Reading test — Le cinéma et la littérature francophones
- Writing test — Le cinéma et la littérature francophones
- Les sciences et l'exploration spatiale : Vocabulaire
-
- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- Les sciences et l'exploration spatiale : Grammaire
-
- Le subjonctif passé
- Les sciences et l'exploration spatiale : Compréhension et culture
-
- Texte et culture
- Débat
- Les sciences et l'exploration spatiale : Production écrite
-
- Production écrite — modèle
- Les sciences et l'exploration spatiale : Production orale
-
- Production orale — sujets
- Les sciences et l'exploration spatiale
- L’exploration spatiale, ça vaut le coût ?
- Reading test — Les sciences et l'exploration spatiale
- Les grandes découvertes et innovations : Vocabulaire
-
- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- Les grandes découvertes et innovations : Grammaire
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- Le subjonctif passé (approfondi)
- Les grandes découvertes et innovations : Compréhension et culture
-
- Texte et culture
- Débat
- Les grandes découvertes et innovations : Production écrite
-
- Production écrite — modèle
- Les grandes découvertes et innovations : Production orale
-
- Production orale — sujets
- Les grandes découvertes et innovations : Évaluation
-
- Reading test — Les grandes découvertes et innovations
- La conférence du musée sur une découverte par hasard
- Les grandes découvertes et innovations
- La politique et la citoyenneté : Vocabulaire
-
- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- La politique et la citoyenneté : Grammaire
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- L'expression du but
- La politique et la citoyenneté : Compréhension et culture
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- Texte et culture
- Débat
- La politique et la citoyenneté : Production écrite
-
- Production écrite — modèle
- La politique et la citoyenneté : Production orale
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- Production orale — sujets
- La politique et la citoyenneté : Évaluation
-
- La politique et la citoyenneté — Quiz
- Reading test — La politique et la citoyenneté
- Débat sur le vote obligatoire
- Writing test — La politique et la citoyenneté
- Les mouvements sociaux et l'engagement citoyen : Vocabulaire
-
- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- Les mouvements sociaux et l'engagement citoyen : Grammaire
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- L'expression du but (approfondi)
- Les mouvements sociaux et l'engagement citoyen : Compréhension et culture
-
- Texte et culture
- Débat
- Les mouvements sociaux et l'engagement citoyen : Production écrite
-
- Production écrite — modèle
- Les mouvements sociaux et l'engagement citoyen : Production orale
-
- Production orale — sujets
- Les mouvements sociaux et l'engagement citoyen : Évaluation
-
- Les mouvements sociaux et l’engagement citoyen
- Une réunion au local associatif
- Reading test — Les mouvements sociaux et l'engagement citoyen
- Consolidation grammaticale (thèmes 19-24)
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- Tableau récapitulatif
- Phrases de synthèse
- Auto-évaluation de consolidation
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- Quiz de consolidation (thèmes 19-24)
- Checkpoint 4 — Introduction
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- Introduction au checkpoint
- Checkpoint 4 — Production écrite
- Checkpoint 4 — Compréhension écrite
- Checkpoint 4 — Compréhension orale
- La ville et l'urbanisme durable : Vocabulaire
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- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- La ville et l'urbanisme durable : Grammaire
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- Le conditionnel passé — exprimer le regret et le reproche
- La ville et l'urbanisme durable : Compréhension et culture
-
- Texte et culture
- Débat
- La ville et l'urbanisme durable : Production écrite
-
- Production écrite — modèle
- La ville et l'urbanisme durable : Production orale
-
- Production orale — sujets
- La ville et l'urbanisme durable : Évaluation
-
- La ville et l'urbanisme durable — Quiz
- Reading test — La ville et l'urbanisme durable
- Les voyages et le tourisme durable : Vocabulaire
-
- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- Les voyages et le tourisme durable : Grammaire
-
- Le conditionnel passé (approfondi) — nuances et style indirect
- Les voyages et le tourisme durable : Compréhension et culture
-
- Texte et culture
- Débat
- Les voyages et le tourisme durable : Production écrite
-
- Production écrite — modèle
- Les voyages et le tourisme durable : Production orale
-
- Production orale — sujets
- Les voyages et le tourisme durable : Évaluation
-
- Les voyages et le tourisme durable — Quiz
- Reading test — Les voyages et le tourisme durable
- La francophonie dans le monde : Vocabulaire
-
- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- La francophonie dans le monde : Grammaire
-
- Les registres de langue et la synonymie
- La francophonie dans le monde : Compréhension et culture
-
- Texte et culture
- Débat
- La francophonie dans le monde : Production écrite
-
- Production écrite — modèle
- La francophonie dans le monde : Production orale
-
- Production orale — sujets
- La francophonie dans le monde : Évaluation
-
- La francophonie dans le monde — Quiz
- Reading test — La francophonie dans le monde
- La mode, l'identité et les apparences : Vocabulaire
-
- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- La mode, l'identité et les apparences : Grammaire
-
- Les registres de langue (approfondi) — nuancer et argumenter
- La mode, l'identité et les apparences : Compréhension et culture
-
- Texte et culture
- Débat
- La mode, l'identité et les apparences : Production écrite
-
- Production écrite — modèle
- La mode, l'identité et les apparences : Production orale
-
- Production orale — sujets
- La mode, l'identité et les apparences : Évaluation
-
- La mode, l'identité et les apparences — Quiz
- Reading test — La mode, l'identité et les apparences
- Le sport et la société : Vocabulaire
-
- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- Le sport et la société : Grammaire
-
- Les indéfinis et la restriction avec ne...que
- Le sport et la société : Compréhension et culture
-
- Texte et culture
- Débat
- Le sport et la société : Production écrite
-
- Production écrite — modèle
- Le sport et la société : Production orale
-
- Production orale — sujets
- Le sport et la société : Évaluation
-
- Le sport et la société — Quiz
- Reading test — Le sport et la société
- Les générations et la famille aujourd'hui : Vocabulaire
-
- Vocabulaire avancé
- Expressions et collocations
- Les générations et la famille aujourd'hui : Grammaire
-
- Révision transversale de tous les connecteurs logiques
- Les générations et la famille aujourd'hui : Compréhension et culture
-
- Texte et culture
- Débat
- Les générations et la famille aujourd'hui : Production écrite
-
- Production écrite — modèle
- Les générations et la famille aujourd'hui : Production orale
-
- Production orale — sujets
- Les générations et la famille aujourd'hui : Évaluation
-
- Les générations et la famille aujourd'hui — Quiz
- Reading test — Les générations et la famille aujourd'hui
- Consolidation grammaticale (thèmes 25-30)
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- Tableau récapitulatif
- Phrases de synthèse
- Auto-évaluation de consolidation
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- Quiz de consolidation (thèmes 25-30)
- Checkpoint 5 — Introduction
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- Introduction au checkpoint
- Checkpoint 5 — Production orale
- Checkpoint 5 — Production écrite
- Checkpoint 5 — Compréhension écrite
- Checkpoint 5 — Compréhension orale
- Stratégies CO (1) : Repérage et anticipation
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- Stratégie : repérage et anticipation
- Stratégies CO (1) : Exemple guidé
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- Exemple guidé
- Stratégies CO (1) : Application pratique
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- Application pratique — CO (1)
- Stratégies CO (2) : Inférence et implicite
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- Stratégie : inférence et implicite
- Stratégies CO (2) : Exemple guidé
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- Exemple guidé
- Stratégies CO (2) : Application pratique
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- Application pratique — CO (2)
- Stratégies CE (1) : Repérage rapide
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- Stratégie : repérage rapide
- Stratégies CE (1) : Exemple guidé
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- Exemple guidé
- Stratégies CE (1) : Application pratique
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- Application pratique — CE (1)
- Stratégies CE (2) : Inférence et lexique
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- Stratégie : inférence et lexique en contexte
- Stratégies CE (2) : Exemple guidé
-
- Exemple guidé
- Stratégies CE (2) : Application pratique
-
- Application pratique — CE (2)
- Stratégies PE (1) : Structure argumentative
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- Stratégie : structure en trois parties
- Stratégies PE (1) : Exemple guidé
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- Exemple guidé
- Stratégies PE (1) : Application pratique
-
- Application pratique — PE (1)
- Stratégies PE (2) : Nuancer et illustrer
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- Stratégie : nuancer et illustrer
- Stratégies PE (2) : Exemple guidé
-
- Exemple guidé
- Stratégies PE (2) : Application pratique
-
- Application pratique — PE (2)
- Stratégies PO (1) : Construire un monologue
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- Stratégie : construire un monologue structuré
- Stratégies PO (1) : Exemple guidé
-
- Exemple guidé
- Stratégies PO (1) : Application pratique
-
- Application pratique — PO (1)
- Stratégies PO (2) : Gérer le débat
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- Stratégie : gérer le débat avec l'examinateur
- Stratégies PO (2) : Exemple guidé
-
- Exemple guidé
- Stratégies PO (2) : Application pratique
-
- Application pratique — PO (2)
- Examen blanc final — Introduction et consignes
-
- Introduction à l'examen final
- Examen final — Production orale
- Examen final — Production écrite
- Examen final — Compréhension écrite
- Examen final — Compréhension orale
Instructor
Cogniroot
Course Instructor
